By Betty Schrampfer Azar
Publisher: Pearson Education
PREFACE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix
General Aims of Fundamentals of English Grammar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix
Classroom Techniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix
Suggestions for Presenting the Grammar Charts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix
Degrees of Teacher and Student Involvement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xi
Interactive Group and Pair Work . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xi
Monitoring Errors in Interactive Work . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xii
Techniques for Exercise Types . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xii
Fill-in-the-Blanks and Controlled Completion Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xii
Open Completion Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiii
Transformation and Combination Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiv
Oral Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiv
Writing Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xv
Error-Analysis Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xv
Preview Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvi
Discussion-of-Meaning Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvi
Games and Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvi
Pronunciation Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvi
Seatwork . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvii
Homework . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvii
Using the Workbook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvii
Supplementary Resource Texts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xviii
Notes on American vs. British English . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xviii
Differences in Grammar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xviii
Differences in Spelling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xix
Differences in Vocabulary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xix
Key to Pronunciation Symbols . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xx
The Phonetic Alphabet (Symbols for American English) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xx
Consonants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xx
Vowels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xx
NOTES AND ANSWERS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Chapter 1 PRESENT TIME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1-1 The simple present and the present progressive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1-2 Forms of the simple present and the present progressive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1-3 Frequency adverbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1-4 Final -s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1-5 Spelling of final -s/-es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1-6 Non-action verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1-7 Present verbs: short answers to yes/no questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Chapter 2 PAST TIME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2-1 Expressing past time: the simple past . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2-2 Forms of the simple past: regular verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2-3 Forms of the simple past: be . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2-4 Regular verbs: pronunciation of -ed endings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2-5 Spelling of -ing and -ed forms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2-6 The principal parts of a verb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2-7 Irregular verbs: a reference list . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2-8 The simple past and the past progressive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2-9 Forms of the past progressive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2-10 Expressing past time: using time clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2-11 Expressing past habit: used to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Chapter 3 FUTURE TIME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3-1 Expressing future time: be going to and will . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3-2 Forms with be going to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3-3 Forms with will . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3-4 Sureness about the future . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3-5 Be going to vs. will . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3-6 Expressing the future in time clauses and if-clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3-7 Using the present progressive to express future time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3-8 Using the simple present to express future time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3-9 Immediate future: using be about to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3-10 Parallel verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Chapter 4 THE PRESENT PERFECT AND THE PAST PERFECT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4-1 Past participle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
4-2 Forms of the present perfect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
4-3 Meanings of the present perfect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4-4 Simple past vs. present perfect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
4-5 Using since and for . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
4-6 Present perfect progressive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
4-7 Present perfect progressive vs. present perfect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
4-8 Using already, yet, still, and anymore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4-9 Past perfect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Chapter 5 ASKING QUESTIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
5-1 Yes/no questions and short answers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
5-2 Yes/no questions and information questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
5-3 Where, why, when, and what time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
5-4 Questions with who, who(m), and what . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
5-5 Spoken and written contractions with question words . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5-6 Using what a form of do . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
5-7 Using what kind of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
5-8 Using which . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
5-9 Using whose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
5-10 Using how . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
5-11 Using how often . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
5-12 Using how far . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
5-13 Length of time: it take and how long . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
5-14 More questions with how . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
5-15 Using how about and what about . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
5-16 Tag questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Chapter 6 NOUNS AND PRONOUNS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
6-1 Pronunciation of final -s/-es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6-2 Plural forms of nouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
6-3 Subjects, verbs, and objects . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
6-4 Objects of prepositions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
6-5 Prepositions of time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
6-6 Word order: place and time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
6-7 Subject–verb agreement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
6-8 Using adjectives to describe nouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
6-9 Using nouns as adjectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
6-10 Personal pronouns: subjects and objects . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
6-11 Possessive nouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
6-12 Possessive pronouns and adjectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
6-13 Reflexive pronouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
6-14 Singular forms of other: another vs. the other . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
6-15 Plural forms of other: other(s) vs. the other(s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
6-16 Summary of forms of other . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Chapter 7 MODAL AUXILIARIES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
7-1 The form of modal auxiliaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
7-2 Expressing ability: can and could . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
7-3 Expressing possibility: may and might
Expressing permission: may and can . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
7-4 Using could to express possibility . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
7-5 Polite questions: may I, could I, can I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
7-6 Polite questions: would you, could you, will you, can you . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
7-7 Expressing advice: should and ought to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
7-8 Expressing advice: had better . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
7-9 Expressing necessity: have to, have got to, must . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
7-10 Expressing lack of necessity: do not have to
Expressing prohibition: must not . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
7-11 Making logical conclusions: must . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
7-12 Giving instructions: imperative sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
7-13 Making suggestions: let’s and why don’t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
7-14 Stating preferences: prefer, like . . . better, would rather . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Chapter 8 CONNECTING IDEAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
8-1 Connecting ideas with and . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
8-2 Connecting ideas with but and or . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
8-3 Connecting ideas with so . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
8-4 Using auxiliary verbs after but and and . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
8-5 Using and too, so, either, neither . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
8-6 Connecting ideas with because . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
8-7 Connecting ideas with even though/although . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Chapter 9 COMPARISONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
9-1 Making comparisons with as . . . as . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
9-2 Comparative and superlative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
9-3 Comparative and superlative forms of adjectives and adverbs . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
9-4 Completing a comparative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
9-5 Modifying comparatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
9-6 Comparisons with less . . . than and not as . . . as . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
9-7 Unclear comparisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
9-8 Using more with nouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
9-9 Repeating a comparative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
9-10 Using double comparatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
9-11 Using superlatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
9-12 Using the same, similar, different, like, alike . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Chapter 10 THE PASSIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
10-1 Active sentences and passive sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
10-2 Form of the passive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
10-3 Transitive and intransitive verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
10-4 Using the by-phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
10-5 The passive forms of the present and past progressive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
10-6 Passive modal auxiliaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
10-7 Using past participles as adjectives (stative passive) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
10-8 Participial adjectives: -ed vs. -ing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
10-9 Get adjective; get past participle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
10-10 Using be used/accustomed to and get used/accustomed to . . . . . . . . . . . . . . . 140
10-11 Used to vs. be used to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
10-12 Using be supposed to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Chapter 11 COUNT/NONCOUNT NOUNS AND ARTICLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
11-1 A vs. an . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
11-2 Count and noncount nouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
11-3 Noncount nouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
11-4 More noncount nouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
11-5 Using several, a lot of, many/much, and a few/a little . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
11-6 Nouns that can be count or noncount . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
11-7 Using units of measure with noncount nouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
11-8 Guidelines for article usage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
11-9 Using the or Ø with names . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
11-10 Capitalization . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Chapter 12 ADJECTIVE CLAUSES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
12-1 Adjective clauses: introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
12-2 Using who and whom in adjective clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
12-3 Using who, who(m), and that in adjective clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
12-4 Using which and that in adjective clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
12-5 Singular and plural verbs in adjective clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
12-6 Using prepositions in adjective clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
12-7 Using whose in adjective clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Chapter 13 GERUNDS AND INFINITIVES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
13-1 Verb gerund . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
13-2 Go -ing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
13-3 Verb infinitive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
13-4 Verb gerund or infinitive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
13-5 Preposition gerund . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
13-6 Using by and with to express how something is done . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
13-7 Using gerunds as subjects; using it infinitive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
13-8 It infinitive: using for (someone) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
13-9 Expressing purpose with in order to and for . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
13-10 Using infinitives with too and enough . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Chapter 14 NOUN CLAUSES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
14-1 Noun clauses: introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
14-2 Noun clauses that begin with a question word . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
14-3 Noun clauses with who, what, whose be . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
14-4 Noun clauses that begin with if or whether . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
14-5 Noun clauses that begin with that . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
14-6 Other uses of that-clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
14-7 Substituting so for a that-clause in conversational responses . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
14-8 Quoted speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
14-9 Quoted speech vs. reported speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
14-10 Verb forms in reported speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
14-11 Common reporting verbs: tell, ask, answer/reply . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Appendix 1 PHRASAL VERBS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
A1-1 Phrasal verbs: introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
A1-2 Phrasal verbs: intransitive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
A1-3 Three-word phrasal verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
A1-4 Phrasal verbs: a reference list . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Appendix 2 PREPOSITION COMBINATIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
A2-1 Preposition combinations: introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
A2-2 Preposition combinations: a reference list . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
INDEX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
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